Р Е Ф Е Р А Т

по предмету Основы социологии





Тема:  "Социологический подход к исследованию общественного

 1мнения воинского коллектива".













Исполнил:  1к-нт 120 УГ 1-го факультета А.Внуков.



Руководитель:  1преподаватель кафедры

 1педагогики и психологии Арафалов.



Оценка:













М О С К В А - 1 9 9 7 год.

- 1 -





 2П Л А Н



I. В В Е Д Е Н И Е



II. Социологический подход к исследованию общественного

мнения воинского коллектива.





1. Исторический взгляд на теорию изучения общественного

мнения в Западной теоретической социологии.



2. Предмет и сферы социологических исследований.



3. Социология и другие общественные науки.



4. Проблемы изучения общественного мнения применительно к

воинскому коллективу.



5. Программа теоретика прикладного социологического исс-

ледования в области изучения общественного мнения во-

инского коллектива: методология, методы, методики.



6. Методы сбора данных в исследованиях общественного мне-

ния воинского коллектива.



III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.



IV. Список использованной литературы.





- 2 -



 2В В Е Д Е Н И Е 0





Социология общественного мнения воинского коллектива, те-

ма одновременно старая и новая. Старая так, как в социологии,

ее отрасли "военная социология"поднимаются вопросы: мотивации

военнослужащими, их готовности выполнять приказ, наиболее важ-

ных для них жизненных ценностей. Новая в связи с тем, что кар-

динально изменились условия жизни и службы военнослужащих.

Наша страна переживает социальный кризис. Происходит от-

ход от старых форм социального бытия, что приходит им на сме-

ну? Изменение политического режима, демократизация и деклари-

рование принципа первенства прав человека с одной стороны, а с

другой распад общего смыслового пространства, деформация соци-

альной структуры по уровню доходов, сепаратизм, нарастание

асоциальных явлений особенно в молодежной среде, заставляют

нас о многом задумываться. Словом, после крушения СССР, в на-

шем обществе произошли изменения, изменения эти затронули и

армию.

Лучший способ понять какие процессы происходят в воинских

коллективах, а следовательно и в целом в армии - это изучение

общественного мнения членов этих коллективов, как по глобаль-

ным вопросам (целостная структура военной службы), так и по

конкретным проблемам жизнедеятельности воинских коллективов,

изучение проблем стоящих перед военнослужащими и членами их

семей, изучение взаимодействия армии и общества.Отражение

сложных вопросов взаимодействия социальных процессов , идущих



- 3 -





в обществе и в армейской среде.

Все это очень не простые проблемы, порой прямо затрагива-

ющие вопросы государственной безопасности, прямо связанные с

основным назначением армии - защищать территорию, население и

образ жизни. О важности социального и социально-психологичес-

кого знания, говорит и тот факт, что многие выпускники военных

заведений США и других стран Запада прослушивают курс лекций

"Психологическая война и социально-психологические конфликты

низкой интенсивности". Что говорит о том, что имея определен-

ные знания по вопросам социальных взаимодействий, можно доби-

ваться своих интересов и не прибегая к грубому вторжению, осо-

бенно это актуально для нас, ибо лучшего применения для этой

концепции, чем зоны горячих точек, так называемых " локальных

конфликтов низкой интенсивности" в изобилии имеющиеся у нас в

стране просто нельзя найти. Именно актуальность подобного при-

менения социальных знаний и является с моей точки зрения при-

чиной интереса военных к социальному знанию.

В данной работе я постарался в общих чертах осветить со-

циологический подход к исследованию воинского коллектива, при-

сущие ему методы и способы получения и интерпретации информа-

ции.





- 4 -







 2Социологический подход к исследованию общественного

 2мнения воинского коллектива.





 _1. Исторический взгляд на теорию изучения общественного

 _мнения в Западной теоретической социологии.



Теории общественного мнения - достаточно широкая совокуп-

ность концепций, взглядов философов, политологов, социологов,

в которых предпринимаются попытки рассмотреть природу, роль и

значение в обществе оценочных суждений групп людей относитель-

но проблем, событий и фактов действительности.

Активные разработки социологических и социально-психоло-

гических подходов к общественному мнению начинаются со второй

половины ХIХ века. Особенно важную роль в этом сыграла работа

Тарда "Общественное мнение публики" . В ней в частности ут-

верждается, что общественное мнение порождается "публикой".

Основой уже возникновение последней, являются чисто духовные

процессы общения. Одновременно зарождается политологическое

направление в исследовании общественного мнения (усилиями

главным образом юристов). Это направление развивается, как в

Западной Европе, так и особенно в Северной Америке. Значитель-

ное влияние на формирование теоретических представлений о при-

роде и методах изучения общественного мнения оказала работа

А.П.Лоуэппа "Общественное мнение и народное представительст-

во".В центр своих теоретических исследований А.П.Лоуэпп поста-

вил вопросы о границах компетентности общественного мнения при



- 5 -





принятии решений, о соотношении мнений большинства и меньшинс-

тва, о формах выражения общественного мнения Лоуэпп пришел к

заключению, что в процессе государственного управления оно

имеет ограниченную сферу влияний, что в реальности существуют

проблемы которые нельзя решить непосредственным голосованием

или аппиляцией к общественному мнению.

Эту идею развил У.Липман, который подверг резкой критике

миф "о всеведущим и всемогущем гражданине". Ограниченность об-

щественного мнения Липман видит в неспособности "среднего че-

ловека" осознать свои интересы в широком использовании им ма-

териалов прессы, информация которой недостаточно полна или ис-

кажена. В данной связи Липман вводит понятие "стериотип" для

обозначения упрощенных представлений, форм выражения общест-

венного мнения по поводу политических деятелей партии, персо-

нажей, рекламы, различных социальных, профессиональных и этни-

ческих групп. Согласно Липману стериотипы внутренне присущи

человеческому общению и поэтому они являются неотъемлемой

частью "ходячего мнения" . В современный период наибольший ин-

терес социологов в области общественного мнения - поведение

граждан в период избирательных компаний.

Обострение борьбы за власть между партиями, вызывает не-

обходимость знаний о том, какие механизмы лежат в основе оцен-

ки кандидатов на выборах, их избирательных программ и т.д.

Возрастающее внимание уделяется анализу "внешних факторов" оп-

ределяющих мнение людей в отношении кандидатов на выборах,

изучается иерархия причин, влияющих на поведение людей во вре-

мя избирательных компаний: отношение к внутреним проблемам

страны, давление со стороны малой группы, личные черты избира-



- 6 -





теля, политические традиции и т.д. Для объяснения изменения

отношения избирателей в ходе подготовки к выборам выдвигаются

и разрабатываются различные концепции поведения избирателей :

концепция "воронки" (суть ее заключается в том , что по мере

приближения к выборам мнения становятся более проанализирован-

ными, конкретными и политизированными), концепция известная

под названием "Спираль умолчания" (которая фиксирует следующие

состояния: ожидание победы одной из партий постепенно растут,

а намерения голосовать за данную партию остаются неизменными)

и т.д.

Таковы основные теории общественного мнения преобладающие

в Западной теоретической социологии. Нас они интересуют больше

для того , чтобы показать эволюцию самого термина "обществен-

ное мнение", а также изменение взглядов на его функции в сов-

ременном обществе, чтобы опираясь на них конкретизировать его

применительно к нашей теме социологии общественного мнения во-

инского коллектива.





 _2. Предмет и сферы социологических исследований.



Обращаясь к такой теме как "Социология общественного мне-

ния воинского коллектива", мы должны четко представлять себе

что такое социология, что есть ее объект и предмет исследова-

ния, в чем специфика социологического знания, где, в каких

точках происходит его пересечение с другими сферами знания.

Только четко представляя себе специфику социологического зна-

ния, его возможности и методы исследования мы можем надеяться



- 7 -





на получение и использование в своих целях информации, адек-

ватной истинному положению дел, что и является основой управле-

ния и прогнозирования, необходимых в любой сфере человеческой

деятельности.

Вообще говоря, предмет социологических исследований сос-

тавляют явления и процессы возникновения совместных форм жизни

людей, структуры разных форм человеческих общностей происходя-

щие в них явления и процессы, возникающие из взаимодействия

людей, силы объединяющие и разрушающие эти общности, изменения

и преобразования, происходящие в них. Необходимо выделить ряд

специальных разделов, занимающихся исследованием определенных

сфер общественной жизни, и некоторую область общих теорий.

Так в современной социологии выделяются следующие разделы

называемые иногда конкретной социологией:

- разделы исследующие социальные институты, к которым от-

носятся социология семьи, социология права, социология воспи-

тания, социология политики, социология познания, идеологии,

науки и религии, социология искусства, социология армии и вой-

ны, социология промышленности и труда;

- разделы специально исследующие различные типы социаль-

ных общностей, такие например, как исследование малых групп,

территориальных общностей (таких как деревня, город), исследо-

вание классов и социальных слоев, профессиональных категорий,

каст.

- специализированные исследования социальных процессов,

таких как явления и процессы социальной дезорганизации (прес-

тупность, алкоголизм),явления и процессы массовой концепции

(пресса, радио, телевидение) и их влияние на формирование, так



- 8 -





называемой массовой культуры, процессы миграции, социальной

мобильности т.е.перемещение в географическом пространстве и

переход в другие общности и культуры, а также процессы перехо-

да из одного слоя или класса в другой.

Кроме этих существует еще и ряд специализированных разде-

лов исследований. Все эти разделы конкретной социологии, ис-

пользуя ряд общих понятий, стремятся вскрыть некоторые общие

процессы, установить их закономерность , вскрыть и проанализи-

ровать действие различных социальных структур. Отсюда возника-

ет необходимость затронуть эти разделы, в рамках которых про-

изводятся эмпирические исследования и создаются обобщения об-

наруженных закономерностей в виде теорий "среднего значения",

т.е. теорий, объясняющих явления происходящие в этих отдельных

областях, и более общие теории объясняющие основные явления и

процессы, представляющие важность для всех областей обществен-

ной жизни.

Построением таких теорий занимается теоретическая социо-

логия (общая социология).В общей социологии традиционно, с на-

чала обособления нашей науки, развивали две теории, имеющие

общее значение, а именно: теорию социальных структур и теорию

социального развития, или более широко - теорию изменений,

т.е. как развития так и распада общностей. В последнее время к

этим двум традиционно развиваемым теориям добавилось еще два

раздела: теория социального поведения индивидов и теория пове-

дения общностей. Теория социальных структур, называемая еще и

теорией социальных групп или теорией общностей, стремится

обобщить результаты исследований различных типов и форм сов-

местной жизни людей и установить ее общие закономерности. Они



- 9 -





изучают составные элементы групп и всякого рода общностей, ос-

нова их строения - взаимное приспособление составляющих их

элементов и сил, обуславливающих их функционирования. Они исс-

ледуют явления внутренего единства групп, силы, обуславливаю-

щие единство, а также силы и факторы вызывающие их распад. Те-

ория изменений обобщает результаты исследований, явлений и

процессов преобразований, происходящих в различных группах и

общностях.

Здесь мы находим общие теории - развития и социального

прогресса, а также теории, объясняющие регресс и исчезновение

общностей, в масштабах как микро, так и макро структур. Теория

структур, как и теория изменения дает разделам конкретной со-

циологии понятийный аппарат, общие направления и принципы исс-

ледования, гипотизы и теоретические схемы. Но наряду с ними

практика и практическое применение социологии в различных об-

ластях общественной жизни заставили социологов развивать две

общие теории , а именно теорию социального поведения индивида

и теорию поведения общностей, как целого. В первом случае мы

имеем дело с дисциплиной, развивавшейся на стыке общей социо-

логии, социальной психологии и психологии. Речь идет об уста-

новлении общих зависимостей между социальными ситуациями и ре-

акциями на них индивидов, об установлении постоянных образцов

действий индивидов в различных социальных структурах, важных

для прогнозирования их приспособления к этим ситуациям, выпол-

нение задач, порученных им в различных ситуациях и т.д.

Теория поведения общности также развита под натиском тре-

бований практики. Речь идет об установлении общих закономер-

ностей поведения толпы, больших масс людей, в периоды внезап-



- 10 -





ных острых кризисов, общих закономерностей поведения общест-

венных слоев, профессиональных категорий и т.д. Эта теория

важна для предвидения поведения в области политики, экономики

и т.д., то есть является важным орудием для рационального ру-

ководства и манипулирования большими коллективами.





 _3. Социология и другие общественные науки.



Уже это беглое перечисление разделов социологии показыва-

ет, что она должна поддерживать тесные контакты и сотрудничать

с другими общественными науками. Следовательно, для социолога

необходимо знание общей психологии и, что особенно важно, со-

циальной психологии. В последние десятилетие социологи работа-

ющие в области исследования социального поведения индивидов и

общностей, извлекли некоторую пользу из исследований в области

психоанализа и некоторых разделов психиатрии. Тесные узы свя-

зывают социологию с политикой и экономикой, ибо эти области

имеют много точек соприкосновения. Наконец для социолога важно

также знание права и правоведения. Правда, социология развива-

лась как наука о спонтанно возникающих социальных процессах и

о спонтанно развивающихся силах, и поэтому в среде социологов

всегда существовало некоторое пренебрежение к праву, и в свою

очередь правоведы, уверовавшие в силу регулирующих нормативных

актов, склонны были пренебрегать исследованиями социологов.

Однако, в настоящие время обе эти области сближаются, и социо-

логи и правоведы пришли к выводу, что полное описание и объяс-

нение происходящих социальных процессов требует объединение



- 11 -





обеих точек зрения.

Далее социология должна интересоваться результатами исс-

ледований этнологов, этнографов, историков и в особенности ис-

ториков культуры. Следовательно, неслучайно творцы социологии

в ХIХ веке сами были людьми с широким гуманитарным и общест-

венным образованием и не из чистой фантазии они широко очерчи-

вали границы социологических исследований. Правда, позже соци-

ологи решительно отнекивались от такого " империзма" стараясь

точнее определить область своих исследований, но это не озна-

чает, что те области, где различные общественные науки встре-

чаются, соприкасаются и взаимно дополняют друг друга, утратили

свое значение. Как раз наоборот, как показывает история наук и

не только общественных, именно в этих точках соприкосновения и

пересечения возникают весьма интересные и плодотворные теории.

Что отличает социологию от других общественных наук - это

характерные только для нее поиски законов- явлений, возникаю-

щих между людьми, исследование структур, т.е. законов взаимно-

го приспособления людей друг к другу в общностях, законов вза-

имного приспособления составных элементов общности, как цело-

го, поиски социальных сил, проявляющихся во всех областях об-

щественной жизни, объективных сил, действующих и в наших боль-

ших общностях, возникающих спонтанно и помимо всяких целенап-

равленных и преднамеренных действий индивидов и институтов.

Главный предмет интересующий социолога - это человеческие

общности, целостности, созданные взаимодействием людей, стре-

мящихся к удовлетворению своих потребностей независимо от то-

го, сознательно это взаимодействие или же оно вытекает из со-

отношения социальных групп и сил, целостности, образованные



- 12 -





индивидами, институтами, культурными образами и традициями.





 _4. Проблемы изучения общественного мнения применительно к

 _воинскому коллективу.





Общественным мнением условимся считать оценочные суждения

групп людей, относительно проблем, событий и фактов действи-

тельности. Т.е. говоря философским языком проблему отражения

объективного мира в сознании индивида. Любая совокупность лю-

дей находящихся в одной точке пространства достаточное время,

представляет собой социальную общность, в которой действуют

законы движения социальной формы материи, независимо от воли

человека. Но в отличие от неживой материи человек наделен соз-

нанием и в следствии этого познает и оценивает окружающий его

мир. Таким образом, мы сможем сформулировать проблему как, в

какой мере, субъективные оценки человеком или социальной груп-

пой своего положения влияют на структуру деятельности социаль-

ной практики. И следовательно, и на социальные изменения.

Изучение общественного мнения позволяет решить нам много-

уровневые задачи. От задач глобального уровня, касающихся сме-

ны социально-культурных моделей восприятия мира человеком, и

как следствия и изменения социальных форм бытия, от выявления

оценки людьми тех или иных процессов идущих в обществе, а сле-

довательно и от прогнозирования взаимодействий различных соци-

альных групп с этими процессами, их порой прямо противополож-

ных реакций, до сравнительно малозначительных процессов проис-



- 13 -





ходящих внутри какой-либо одной социальной группы, никого кро-

ме ее членов фактически не касающихся. Можно сказать, что изу-

чение общественного мнения является основным методом получения

социологической информации, но надо помнить , что сами по себе

ответы людей на вопросы социологов ничего не значат, социолог

должен уметь их интерпретировать, иначе ценность такого соци-

ального знания равна нулю.

Изучение общественного мнения воинского коллектива откры-

вает перед нами широкие возможности. Прежде всего, мы получаем

возможность многоуровнего подхода. Мы можем рассматривать во-

инский коллектив,как клеточку более значительного социального

организма - армии. И тогда наше исследование будет изучать то,

чем формы социальных отношений данного воинского коллектива и

схожих по условию функционирования воинских коллективов отли-

чаются от других, к примеру, чем отличаются формы социальных

взаимодействий и отражения окружающего мира в Космических

войсках и частях Железнодорожных войск, в Академии Генерально-

го Штаба и обычном военном училище. Можно также выйти на более

глобальный уровень и посмотреть как процессы протекающие в об-

ществе отражаются на воинском коллективе. Как в обществе и в

армии изменяется понимание основных понятий отражающих отноше-

ние человека к жизни таких как: свобода, безопасность, благо-

получие, уверенность в завтрашнем дне, национальная гордость,

патриотизм и т.д. Т.е. представить воинский коллектив не кле-

точкой "армейского организма", а клеточкой самого общества. А

можно заниматься и конкретной социологией, а именно исследо-

вать воинский коллектив сам по себе, в отрыве от процессов

происходящих в обществе и в армии, зато выйдя на более высокий



- 14 -





уровень конкретизации стоящих перед нами проблем реального со-

циального образования, касающихся его жизнедеятельности, и

предложить пути улучшения ситуации или спрогнозировать его

развитие в ближайшем будущем.

Теперь когда мы в общих чертах определили познавательные

возможности исследования общественного мнения, а также их

практическое использование, мы можем пойти дальше. Т.е. от

вопросов, зачем изучают общественное мнение, что нам это дает,

перейти к вопросу как изучают общественное мнение?





 _5. Программа теоретика прикладного социологического

 _исследования в области изучения общественного мнения

 _воинского коллектива: методология, методы, методики.



Прежде всего мы должны оговориться, что социологию не ин-

тересуют непосредственные ответы людей, на те или иные вопро-

сы, в этом смысле ее не интересует их личное мнение . Социоло-

гию интересует анализ социальной реальности, построение слож-

ных систем вопросов, где чередуются вопросы обращенные к соз-

нанию и обычные вопросы, а также их последующая интерпретация,

сопровождающаяся статистической обработкой данных, позволяющая

нам оттачивать свой понятийный аппарат и лучше понимать суть

процессов происходящих в обществе,а также их отражения в соз-

нании людей.

Всякое исследование начинается с программы. Программа

исследования - это изложение его теоретико - методологических

предпосылок общей концепции в соответствии с основными целями



- 15 -





предстоящей работы и гипотез исследования с указанием правил

процедуры, а также логической последовательности операций их

проверки. Содержание и структура программы социологического

исследования зависят от его общей направленности, т.е. от

главной цели исследовательской деятельности. С этой точке зре-

ния можно выделить два типа исследований:

- теоретико-прикладные исследования, цель которых содейс-

твие решению социальных проблем, путем разработки новых подхо-

дов к их изучению, интерпретации к объяснению, более глубокому

и всестороннему, чем раньше.

- прикладные социологические исследования,направленные на

практическое решение достаточно ясно очерченых социальных

проблем, с тем чтобы предложить конкретные способы действий в

определенные сроки. Это исследование , иногда называется соци-

ально-инженерным.

Теоретические подходы, уже разработанные в социологии,

реализуются здесь в конкретном приложении к данной области об-

щественной жизни и в данных видах деятельности людей и органи-

заций, а непосредственным их результатом должна быть разработ-

ка социального проекта, системы мероприятий, уже внедрения в

практику.

Тщательно разработанные программы - гарантия успеха всего

исследования. В идеальном случае программа теоретико-приклад-

ного исследования включает следующие элементы:

1. Методологический раздел:

- формулировки проблемы, определение объекта и предмета

исследования;

- определение цели и постановка задач исследования;



- 16 -





- уточнение и интерпретация основных понятий;

- предварительный системный анализ объекта исследований;

- развертывание рабочих гипотез.

2. Процедурный раздел:

- принципиальный (стратегический) план исследования;

- обоснование системы выборки единиц наблюдения;

- набросок основных процедур сбора и анализ исходных дан-

ных.

Исходным пунктом всякого исследования является проблемная

ситуация. При этом можно выделить две стороны проблемы: гносе-

ологическую и предметную. В гносеологическом смысле (т.е. с

точки зрения познавательного процесса) проблемные ситуации -

это "противоречие между знанием о потребностях людей и ка-

ких-то результативных практических или теоретических действиях

и не знанием путей, средств, методов, способов, приемов реали-

зации этих необходимых действий.

Предметная сторона проблемы социологического исследования

- это социальные дезорганизации, противоречия или конфликт ин-

тересов социальных групп, общностей, институтов. С одной сто-

роны подобные состояния угрожают стабильному функционированию

общественной организации, но одновременно являются главным

фактором социальных изменений, развития , выражают действи-

тельную сущность социальных субъектов.

Предметная и гносеологическая стороны социальной проблемы

тесно взаимосвязаны. В простейшем случае это недостаточная ос-

ведомленность о реальной ситуации, в следствии чего невозможно

использовать, уже имеющееся знания, для регулирования социаль-

ных процессов. В других случаях это обнаружение таких процес-



- 17 -





сов и явлений, природа которых теоретически не конкретизирова-

на, и следовательно, нет и соответствующих алгоритмов для их

описания, прогнозирования и воздействия на них со стороны об-

щества. Социальные проблемы могут и вовсе не осознаваться, как

общественные потребности так, как провоцирующие их противоре-

чие не достигли того уровня, на котором становятся очевидными.

На,конец, будучи осознаны, они не обязательно становятся пред-

метом анализа и целенаправленных действий так как для этого

нужны активная заинтересованность и готовность к практическим

преобразованиям. Именно такая готовность и заинтересованность

образуют основу "социального заказа" уже социологических исс-

ледований по выявлению и способам решения социальных проблем.

Социальные проблемы существенно роднятся по своей масштабнос-

ти. Одни не выходят за рамки некоторого коллектива, организа-

ции, другие затрагивают интересы целых регионов, этно-нацио-

нальных общностей, больших социальных групп и общественных

институтов. Наконец, на высшем уровне , социальная проблема

затрагивает социальные интересы и потребности всего общества в

целом, становиться социальной и даже глобальной.

Формулировка проблемы влечет за собой выбор конкретного

объекта исследования. Им может стать социальный процесс или

область социальной действительности, или какие-то социальные

взаимоотношения, содержащие конфликт, противоречие. Иными сло-

вами объектом может быть все, что явно, или не явно, содержит

социальные противоречия и порождает проблемную ситуацию.

Объект социологического исследования - это то, на что

направлен процесс познания. Помимо объекта,выделяется также и

предмет изучения, или те, наиболее значительные, с практичес-



- 18 -





кой или теоретической точки зрения свойства стороны, особен-

ности объекта, которые подлежат изучению. Остальные стороны

или особенности объектов остаются как бы вне поля зрения исс-

ледователя. Поскольку объект - то, что содержит социальную

проблему, постольку предмет - это те свойства и стороны , ко-

торые наиболее выпукло выражают несходство интересов социаль-

ных субъектов, личности и организаций, образуются как бы полю-

са социального противоречия или конфликта.

Обычно предмет исследования содержит в себе центральный

вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности об-

наружить в нем закономерность или центральную тенденцию. Пос-

тановка в нем такого вопроса - источник выдвижения рабочих ги-

потез. И так, формулировка проблемы и отсюда - выделение объ-

екта и предмета исследования - первый шаг в разработке прог-

раммы.

Цель исследования ориентирует на его конечный результат,

теоретико-познавательную и практически-прикладную задачи, фор-

мулирует вопросы, на которые должен быть получен ответ для ре-

ализации цели исследования. Цели и задачи исследования образу

ют взаимосвязанные цепочки, в которых каждое звено служит

средством удержания других звеньев. Если основная цель форму-

лируется как теоретико-прикладная , то при разработке програм-

мы главное внимание уделяется изучению научной литературы по

данному вопросу, построению гипотетической общей концепции

предмета исследования, четкой систематической и эмпирической

интерпретации исходных понятий, выделению научной проблемы и

логическому анализу рабочих гипотез. Конкретный объект иссле-

дования определяется только после того, как выполнена эта



- 19 -





предварительная исследовательская работа на уровне теоретичес-

кого поиска.

Иначе, логика управляет действиями исследователя ,если он

ставит перед собой непосредственно практическую цель. Он начи-

нает работу над программой исходя из специфики данного соци-

ального объекта (т.е. с того, чем завершается предварительный

теоретический анализ в предыдущем случае) и уяснения практи-

ческих задач подлежащих решению. Только после этого он обраща-

ется к литературе в поисках ответа на вопрос: имеется ли "ти-

повое" решение возникших задач, т.е. специальная теория отно-

сящееся к предмету? Если "типового" решения нет, дальнейшая

работа развертывается по схеме теоретико-прикладного исследо-

вания. Если же такое решение имеется, гипотезы прикладного

исследования строятся как различные варианты "прочтения" типо-

вых решений применительно к конкретным условиям. Очень важно

иметь в виду, что любое исследование ориентированное на реше-

ние теоретических задач, можно продолжить как прикладное. На

первом этапе мы получаем некоторые типовое решение проблемы, а

затем переводим его в конкретные условия. Поэтому, совершенно

справедливо говорят, что нет ничего практичнее хорошей теории.

Но из хорошего прикладного исследования далеко не всегда можно

сделать теоретические выводы. Необходимо с самого начала фак-

тические данные описывать в соответствующих терминах, соотне-

сенных с теоретическими посылками. Не так просто (а часто не

возможно) перегруппировать собранные данные по иному отличному

от исходного принципу. И именно поэтому исследователь накапли-

вает эмпирический материал, исходя из четкой целевой установ-

ки. И так, определение цели исследования позволяет далее упо-



- 20 -





рядочить процесс научного поиска в виде последовательности ре-

шения основных, частных а также дополнительных задач. Основные

и частные задачи логически связаны, частные вытекают из основ-

ных, являются средствами главных вопросов исследования.

Обоснованность научных и практических педположений (гипо-

тез) проверяется путем сопоставления общих предпосылок с менее

общими, и в конечном счете на основе непосредственного соотне-

сения с описанием элементарных фактов. Чтобы проделать этот

сложный путь необходимо нащупать точки соприкосновения поня-

тийного аппарата исследования с реальными событиями , содержа-

ние которых они отрицают. Поиск эмпирических значений , поня-

тий называют его эмпирической интерпретацией, а определение

этого понятия через указание правил фиксирования соответствую-

щих эмпирических признаков - операционным определением.

Следующим этапом социологического исследования является

выдвижение рабочих гипотез .

Гипотеза - главный методологической инструмент организую-

щий весь процесс исследования и подчиняющий его внутреней ло-

гике. В социологическом исследование гипотезы - обоснованные

предубеждения о структуре социальных объектов, характере свя-

зей между изученными социальными явлениями и о возможных под-

ходах к решению социальных проблем. Исходные посылки социоло-

гических гипотез черпаются где-то на грани между наблюдениями

реальных событий и системой объяснений этих событий в понятиях

имеющейся социологической теории и смежных наук. Если значе-

ния, которыми мы располагаем не позволяют объяснить данные

наблюдений, возникают новые предположения, гипотезы. Рассуждая

подобным образом мы пытаемся создать более или менее непроти-



- 21 -





воречивые концепции для объяснения интересующих нас явлений.

Если мы располагаем специальной социологической теорией в дан-

ной предметной области (военная социология, социология труда),

выдвижение гипотез значительно облегчается. Важно, чтобы гипо-

тезы были логически связаны в систему доказательств выдвинну-

того объяснения. В таком случае, подтверждение данной гипотезы

дает дополнительные основания для принятия в соответствии с

ней посылки. Проверка следующей посылки, гипотезы предложит

новые подтверждения в пользу общей и т.д. Понятно , что опро-

вержение первой рабочей гипотезы требует выдвижение новых ги-

потез.

Следующим шагом является формирование выборки. В подавля-

ющем большинстве случаев, социолог использует тот, или иной

способ выделения из большой совокупности явлений и объектов

изучения некоторой их части, в надежде, что на этой выборочной

совокупности могут быть выявлены свойства объекта исследования

в целом. Тип и способы выборки прямо зависят от целей исследо-

вания и его гипотез. Чем конкретнее сформулирована цель гипо-

тизы,тем правильнее будет решен вопрос о выборке . Основное

требование предъявляемое в социологии к выборке- это ее репре-

зентативность. Требование репрезентативности выборки означает,

что по выделенным параметрам (критериям ), состав обследуемых

должен приближаться к соответствующим пропорциям в" генераль-

ной совокупности". Между тем, строго репрезентативную выборку

по всем важным для проблематики исследования параметрам, обес-

печить невозможно, и поэтому следует гарантировать репрезенти-

тацию только по главному направлению анализа данных. Таким об-

разом, мы рассмотрели основные методологические вопросы социо-



- 22 -





логического исследования и переходим освещению конкретных ме-

тодов сбора данных.





 _6. Методы сбора данных в исследованиях

 _общественного мнения воинского коллектива.



Существует три принципиальных класса методов сбора пер-

вичных эмпирических данных: прямое наблюдение, анализ докумен-

тов и опросы. Техника их применения однако, столь однообразна,

что некоторые модификации приобрели статус самостоятельных ме-

тодов. Но любые разновидности использования того или иного

класса методов опираются на единое, общие правило. Особое по-

ложение в комплексе приемов сбора первичных данных занимают

эксперементальные медодики и психологические тесты . Те и дру-

гие, предлагают одновременно, регистрацию фактов и четко ори-

ентированные приемы их обработки.

Под наблюдением в социологии понимают прямую регистрацию

событий очевидцем. В отличие от обыденного, научное наблюдение

отличается тем, что оно на основе ясной исследовательской цели

и четко сформулированных задач, планируется по заранее обду-

манной процедуре,все данные наблюдения фиксируется в протоко-

лах и дневниках по определенной системе, информация полученная

путем наблюдения должна подвергаться контролю на обоснован-

ность и устойчивость.

Классификация наблюдений производится по различным осно-

ваниям.

По степени сформулированности, выделяют неконтролируемые



- 23 -





(или не стандартные, безструктурные) и контролируемые (стан-

дартные, структурные) наблюдения. В первом, исследователь

пользуется лишь общим, принципиальным планом, во втором , ре-

гистрирует события по детально разработанной процедуре. В за-

висимости от положения наблюдателя различают соучаствующее

(или включенное) и простое наблюдение в первом исследователь

имитирует вхождение в социальную среду, адаптируется в ней и

анализирует события, как бы "изнутри" . В простом наблюдении

он регистрирует события "со стороны". В обоих случаях наблюде-

ние может производиться открытым способом и инкогнито, когда

наблюдающий маскирует свои действия. Наконец одна из модифика-

ций включенного наблюдения - так называемое стимулирующие в

процессе которого исследователь создает некоторую эксперемен-

тальную обстановку для того, чтобы лучше выявить состояния

объекта,в обычной ситуации непросматриваемые . По условиям ор-

ганизации наблюдения делятся на полевые (наблюдения в естест-

венных условиях) и лабораторные(в экспериментальной ситуации).

Процедура любого наблюдения складывается из ответов на вопро-

сы: Что наблюдать?, Как наблюдать?, Как вести записи?

Исследования документальных источников тоже может дать

информацию необходимую социологу в его исследовании. Причем

документальной в социологии называют информацию фиксированную

в печатном или рукописном тексте, на магнитной ленте, фото или

кинопленке. В этом смысле значение термина отличается от обще-

употребляемого (обычно, документом мы называем лишь официаль-

ные материалы).

Однако основным методом изучения общественного мнения в

социологии остаются опросы и интервью . Опрос - незаменимый



- 24 -





прием получения информации о субъективном мире людей, их

склонностях, мотивах деятельности, мнениях. Говорят, что о на-

мерениях человека лучше всего можно судить по поступкам, а не

по словам, и вместе с тем это лишь часть правды. Другая ее

часть скрыта в субъективных состояниях человека, которые могут

и не найти выражения в его поведении в данной ситуации, но

проявляются в иных условиях и в других ситуациях. Только по

совокупности действий человека можно судить об устойчивости

мотивов и побуждений ,которыми он руководствуется. Опрос поз-

воляет мыслено моделировать любые нужные экспериментатору си-

туации для того, чтобы выявить устойчивость склонностей, моти-

вов и других субъективных состояний отдельных лиц и общностей.

Опрос привлекает исследователей еще и потому, что он кажется

почти универсальным методом. Будучи несомненно лучшим источни-

ком знания о внутренних побуждениях людей, этот метод при соб-

людении надлежащих предосторожностей позволяет получить не ме-

нее надежную, чем в наблюдении или по документам информацию о

событиях прошлого или настоящего,о продуктах деятельности, ко-

роче - о чем угодно. Спрашивать можно обо всем, даже о том,

чего самому не увидеть, не прочитать не удастся. Искусство ис-

пользования этого метода состоит в том, чтобы знать, о чем

именно спрашивать, как спрашивать, какие задавать вопросы и

наконец, как убедиться в том, что можно верить полученным от-

ветам, добавив несколько других условий как-то: кого спраши-

вать, где вести беседу, как обработать данные и нельзя ли уз-

нать все эти вещи, не прибегая к опросу, мы получим более или

менее полное представление о возможностях этого метода.

Существуют два больших класса опросных методов: интервью



- 25 -





и анкетные опросы.

Интервью - проводимая по определенному плану беседа,

предполагающая прямой контакт интервьюера с репортером, причем

запись ответов последнего производится либо интервьюером, либо

механически.

Имеется множество разновидностей интервью. По содержанию

беседы различают так называемые документальные интервью (изу-

чение событий прошлого, уточнение фактов) и интервью мнений,

цель которых - выявление оценок, взглядов, суждений. Особо вы-

деляются интервью со специалистами - экспертами, причем орга-

низация и процедура интервью с экспертами существенно отлича-

ется от обычной системы опроса. По технике проведения сущест-

венно разнятся свободные, нестандартизированные и формалезиро-

ванные ( а также полустандартизированные) интервью.

Свободные интервью - это длительные беседы (несколько ча-

сов) без строгой детализации вопросов, но по общей программе

("путеводитель интервью"). Такие интервью уместны на стадии

разведки в формулетивном плане исследования.

Стандартизированное интервью предполагает, как и формале-

зованное наблюдение, так и детальную разработку всей процеду-

ры, включая общий план беседы, последовательность и конструк-

цию вопросов, варианты возможных ответов. В зависимости от

особенностей процедуры, интервью может быть интенсивным ("кли-

ническим", т.е. глубоким, длящимся иногда часами) и сфокусиро-

ванными на выявлении относительно узкого круга реакций опраши-

ваемого.

Цель клинического интервью - получить сведения о внутрен-

них побуждениях, мотивах, склонностях опрашиваемого, а фокуси-



- 26 -





рованного - извлечь информацию о реакциях субъекта, на задан-

ное воздействие. С его помощью изучают например, в какой мере

человек реагирует на отдельные компоненты информации. Причем

текст информации предварительно обрабатывается контакт-анали-

зом. В фокусированном интервью стремятся определить какие

именно смысловые единицы анализа текста оказались в центре

внимания опрашиваемых, какие на периферии, и что вовсе не ос-

талось в памяти. Так называемые направленные интервью носят

"терапевтический" характер. Инициатива течения беседы принад-

лежит здесь самому респонденту.

Наконец по способу организации можно указать на групповые

и индивидуальные интервью. Первые применяются относительно

редко, это планируемая беседа в процессе которой исследователь

стремится вызвать дискуссию в группе. Сравнительно недавно в

нашей практике начали пользоваться популярностью техники ква-

зиинтервью в "фокус-группах". Опрос по анкете предполагает

жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, яс-

ное указание способов ответа, причем они регистрируются опра-

шиваемыми либо наедине с самим собой (заочный опрос), либо в

присутствии анкетера ( прямой опрос).

Анкетные опросы классифицируют прежде всего по содержанию

и конструкции задаваемых вопросов.

Различают открытые опросы, когда респонденты высказывают-

ся в свободной форме. В закрытом опросном листе все варианты

ответов заранее предусмотрены. Полузакрытые анкеты комбинируют

обе процедуры. Зондажный или экспресс-опрос применяется в обс-

ледованиях общественного мнения и содержит всего 3-4 пункта

основной информации, плюс несколько пунктов связанных с демог-



- 27 -





рафическими и социальными характеристиками опрашиваемых.

Групповое анкетирование отличается от индивидуального. В

первом случае анкетируются сразу 30-40 человек: анкетер соби-

рает опрашиваемых, инструктирует их и оставляет для заполнения

анкет. Во втором - он обращается индивидуально к каждому рес-

понденту.

При проведении опросов не надо забывать, что с их помощью

выявляются субъективные мнения и оценки, которые подвержены

колебаниям,воздействиям условий опроса и других обстоятельств.

Чтобы манипулировать искажение данных связанных с этими факто-

рами, любую разновидность опросных методов следует практико-

вать в сжатые сроки. Нельзя растягивать опрос на долгое время

так как к концу опроса могут изменится внешние обстоятельства,

а информация о его поведении может передаваться опрашиваемыми

друг другу с какими-то комментариями и эти суждения станут

влиять на характер ответов тех, кто позже попадет в состав

респондентов.

Таковы в общих чертах способы исследования общественного

мнения воинского коллектива (да и не только его). Способы эти,

а также количество полученного знания, его плюсы и минусы не-

посредственно связаны с самой сутью социологического подхода к

исследованию общественного мнения, но было бы не верным забыть

о том, что большинство современных исследований в области нау-

ки, это исследования на стыке двух и более наук. В нашем же

случае мы можем заметить, что социология сама по себе наука

пересекающаяся со многими отраслями гуманитарного и даже ес-

тественного знания( математика, кибернетика и т.д.). К тому же

объекты ее исследований столь многомерные явления, для более



- 28 -





полного понимания которых требуется сочетание подходов. Это и

послужило причиной моего интереса к социально-психологическому

аспекту рассмотрения воинского коллектива, представление его

как весьма специфичной общности основными особенностями кото-

рой является то, что это формальные группы, с жесткой иерархи-

ческой структурой, и жесткой регламентацией поведения, часть

пребывающая в экстримальных условиях существования, что прида-

ет социально-психологическому подходу ряд новых возможностей

по сравнению с социологическим. Но к сожалению, это выходит за

рамки темы данной работы.





- 29 -





 2ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 0



Изучение общественного мнения воинского коллектива крайне

сложная задача стоящая перед нашей военной социологией. Связа-

но это как 2  0со сменой общей, парадично господствующей в теоре-

тической социальной мысли, а также со специфическими проблема-

ми военной социологии, связанными с реформированием армии и

идущими в связи с этим социальными процессами, как в самих во-

оруженных силах, так и вне их. Ряд из этих процессов, к приме-

ру, рост преступности вызывает обоснованную тревогу. Перед

отечественной социологией стоит ряд непростых проблем, предс-

тоит большая, как теоретическая так и конкретная работа по

проведению прикладных исследований. Базой для этой работы в

каждой воинской части является достоверное знание социальных

процессов происходящих в ней. Глубокое выяснение и организация

работы по управлению этими социальными процессами - первосте-

пенные задачи командиров, штабов, органов по воспитательной

работе с личным составом, армейской и флотской общественности,

а также специализированных военных социологических организа-

ций.





- 30 -



 2Список использованной литературы.



1. Элизабет Ноэль "Массовые опросы." М-1993г.

2. Ян Щепальский "Элементарные понятия социологии."

3. "Современная Западная социология." М-1969г.

4. "Основы прикладной социологии." М-1995г.

5. Г.М. Андреева "Социальная психология." М-1996г.

6. Нейл Смелзер "Социология." М-1995г.

7. В.А. Ядов "Социологическое исследование: методология,

программы, методы." М-1995г.

8. Фролов "Социология." М-1995г.

9. Донцов А.И. "Психология коллектива." М-1984г.

10. Ковалев В.Н. "Социологический воинский колектив."

М-1987г.

11. Видичев А.Р. "Защита отечества - человеческий фактор."

М-1973

12. А.Н. Енсуков "История социологии." Минск-1993г.

13. Раймон Арон "Этапы развития социологической мысли."

М-1993г.

14. В.С. Барулин "Социальная философия."IIт. М-1993г.

15. А.А. Какошин "Армия и политика." М-1995г.

16. А.Л. Свенцинкий "Социальная психология управления."

ЛГУ-1995г.

17. Грушин "Общественное мнемие ..."



















































_
NURBIZ.KZ - каталог компаний и предприятий Казахстана и Алматы

MAYA Boutique KZ

Скидка 100%

При покупке на сумму 20 000 тг в подарок футболка!

Санаторий для детей – куда отправить ненаглядное чадо

Научиться писать статьи может практически каждый